L'école du futur

Visiter une école britannique fait partie intégrante du parcours de tout enseignant en formation à l'ISP. C'est donc avec un entrain coutumier que je me suis rendue, ce matin frisquet de février, dans un petit village prénommé Broadclyst.

Trajet dans un bus à impériale, bondé de groupes d'élèves en uniforme, certaines fillettes portant uniquement des socquettes et une petite jupette, certains garçons arborant des manches courtes mais n'ayant pas oublié pour autant leur cravate. Dehors, il fait 0°! Bref, c'est plutôt ambiance bon enfant tout ça. On se croirait presque dans le train d'Harry Potter en partance pour Poudlard.

Le train... euh non... le bus s'arrête. Je repère l'abribus pour cet après-midi... Une sorte de "champignon" au toit bien particulier.

La rue menant à l'école est toute aussi pittoresque. Bordée de "cottage"

Je suis sur la bonne voie. Toutefois, il faut que je me pince : je ne suis pas à Disneyland et la reine de coeur ne va pas surgir en criant "Qu'on lui tranche la  tête!!". Tout ce décor de poupée me ferait replonger en enfance.

Accueil chaleureux à l'école. Et les quelques flocons de neige sont là pour ajouter encore un peu plus de pittoresque au moment. On se croirait dans un album de Beatrix Potter (encore un Potter! Décidément!).

Le logo de l'école est tel un vitrail donnant sur une cour mêlant le moderne et l'ancien.

Pour bien ressentir l'ambiance, depuis une semaine, c'était donc bruines matinales, toast grillés, thés amers et brûlants, "pubs" et bières locales, shopping avec pop anglaise traditionnelle, magasins de "second hands", campagne verdoyante, maisons de poupées, jardinets aux pelouses parfaites,  et puis.. tout à coup... ça!!!!!

 Un concentré de nouvelles technologies!

Entendez par là une école où CHAQUE ELEVE a son ordinateur. Les élèves que vous voyez sur la photo sont à leur bureau. C'est leur salle de classe. 

Ordinateurs pour chaque élève donc, mais aussi tableaux interactifs, vidéo projecteurs avec caméra intégrée, logiciel propre à l'école où tous les enseignements sont programmés par les enseignants, diffusés aux parents et aux élèves, régie où travaillent en continu trois personnes chargées de veiller à la maintenance et à la coordination des moyens, classes mobiles de tablettes.

Tout, absolument tout est géré par un "software" particulier à l'école.

Même l'emploi du temps de la journée est informatisé.

Pédagogie différenciée bien sûr. Le terme "back" me heurte quelque peu pour qualifier les élèves les moins... performants.

Première impression? WOW!!!

Deuxième impression? Rejet.

Trop de technologie.

Où est la place de la pédagogie? Celle que je connais, liée à l'humain que représente l'enseignant.

Et puis, j'ai cherché à en savoir un peu plus.

Parce que je ne souhaitais pas rester sur un "a priori".

Après avoir digéré l'information que l'école était sponsorisée par Microsoft et Panasonic, je me suis intéressée aux démarches, au travail d'équipe, aux projets.

Dès leur plus jeune âge (5 ans), les élèves sont confrontés à l'usage de l'ordinateur. Pour les plus jeunes, il s'agit juste de l'allumer, de rentrer son nom d'utilisateur et son mot de passe. Dès qu'il sait faire cela, l'ordinateur envoie un email à l'enseignant (évaluation en temps réel).

Les enseignants préparent des documents sur les leçons et séquences à venir. Les élèves ont alors la possibilité de lire et d'apprendre des notions AVANT la leçon. 

Tout est informatisé : ateliers différenciés, devoirs, infos aux parents, emplois du temps. TOUT!

 Un brin impersonnel tout ceci.

Rien ne vaut le contact humain.

Je pars à la chasse aux collègues... britanniques.

Je rencontre une enseignante à la voix douce, délicate et qui dit à chaque élève "good afternoon"  + son prénom, en ce début d'après-midi. Qu'il est bon de voir rétablis ces rapports humains chaleureux et spontanés.

Je discute avec une bibliothécaire, certes reléguée dans une toute petite bibliothèque, mais qui accueille avec un large sourire des élèves avides de lecture et qui quittent la pièce exigüe les bras chargés de livres. Je prends quelques photos de ces reliques, vestiges d'une époque où les élèves pouvaient se plonger avec délice dans un ouvrage dont ils imaginaient les personnages, les décors et les intrigues. Et je me demande si ces photos là auront une valeur inestimable dans deux ou trois décennies. Les ordinateurs sont là, au coin de chaque classe, guettant le moment où ils pourront TOUT envahir.

Je perds la tête! Les ordinateurs ne sont là que parce que quelques-uns ont décidé de les y mettre. Mais qui? Et pourquoi? Pour quoi?

Pour les élèves?

Au service de l'enseignement?

A quoi ressemble le bureau d'un élève du futur?

Ok : un stylo. Bien!!! Une feuille de papier. Le rêve! Un livre sur le côté. Paradisiaque! Webcam, écran, clef USB et trousse pour compléter le tout.

Laissons ces "grands" de 11 ans pour aller du côté des plus jeunes.

Vraiment plus jeunes... 

Un petit Tomy est assis, très concentré, sérieux. Il n'a que 5 ans et a déjà écrit un paragraphe. Oui! Un pa-ra-gra-phe!! Le sujet de sa production d'écrit était "Racontez vos vacances d'hiver". Et notre petit Tomy d'organiser son récit, respectant les espaces entre les mots et soignant son écriture et l'exactitude de son orthographe. Quand je lui demande de lire ce qu'il vient d'écrire, il le fait avec une aisance exceptionnelle.

La classe à côté suit une leçon de sciences : "les étapes de la germination". 43 élèves assis sur la moquette, écoutant leur enseignante. Quinze minutes après, ils peuvent choisir l'atelier de leur choix : art, lecture en autonomie, collages, ordinateurs, jeux libres. Je note qu'aucun élève ne choisit l'atelier lecture en autonomie (fichtre! Il y avait le livre de Jack et le haricot magique et les marionnettes qui allaient avec... C'est ce que j'aurais choisi).

Les "bulletin boards" sont parfaits...

... ou féériques, au choix!

Les élèves écrivent, écrivent, écrivent..

Alors que dire de cette visite? 

Qu'il est difficile de juger de l'efficacité et du bien fondé du choix de l'usage de nouvelles technologies à outrance. Et que quelques heures passées dans cette école ne peuvent donner une image exacte de ce qu'il s'y passe. Les enseignants sont pour la plupart très jeunes, motivés et entièrement dévoués. Ils passent 40h à l'école + les heures à programmer tout ceci chez eux. Les élèves paraissent performants et heureux d'être là.

Dans la mesure où les élèves ont accès aux livres, lisent et n'oublient pas qu'écrire, c'est tenir un crayon et faire appel à leur imagination ou à leurs connaissances, alors oui, utiliser les nouvelles technologies est un plus. Jamais le contraire.

L'école parfaite n'existe pas.

L'école du futur existe.

Je l'ai visitée.