Rien de plus banal...

En effet...

qu'un vendeur caché derrière son étal, 43e rue, entre Grand Central et l'ONU, qui fait sa prière sur un tapis, posé là sur le trottoir de Manhattan.

qu'un patron de café qui hurle dans son téléphone "Instead of explaining, go and check right now!!" devant les clients, médusés, et mal à l'aise.

qu'une dame qui embaume d'une odeur délicieuse le wagon du métro avec son "wrap" aux petits oignons, salade et viande.

qu'un saxophoniste qui joue de son instrument entre la 161e et la 125e, très doucement, comme pour nous déshabituer des rythmes effrénés des divers hip-hop et rap dance des jeunes qui investissent le métro comme les amateurs l'Apollo Theater.

que mes élèves de 2nd grade qui hurlent, chahutent, n'écoutent pas et me provoquent sans arrêt.

STOOOOOOOOOOOOP!!!

Qu'ai-je écrit là? BANAL?

Je rectifie : ab-so-lu-ment in-nac-cep-ta-ble

Des élèves qui mettent 15 mn pour s'installer, qui parlent sans arrêt, qui n'écoutent pas, qui ne sont pas attentifs, qui se cachent dans les placards, qui s'insultent, qui se poussent, qui refusent de travailler.

C'est la réalité de cette classe dans laquelle j'enseigne 2 fois 45 mn par jour et dont je refuserai jusqu'au 28 juin de dire que leur attitude est devenue violente. Car je n'admets qu'il y ait une fatalité à cela. Les "don't touch me"! "The problem is you!" "Shut up"... sont proprement inadmissibles.  Et ils sont très jeunes.

Alors je veux bien  admettre les conditions de vie difficiles, la réalité sociale souvent vecteur de violence ou d'absence de cadres...

Mais à un moment donné justement, l'école doit offrir à ces élèves le cadre, les limites qu'ils ne connaissent pas.

L'école doit représenter un havre de sécurité.

L'école se doit d'être le lieu où l'instruction est l'objectif visé.

Or, en ce moment, je dirais que cette classe est à la dérive. Et il est très douloureux de tenir la barre, tellement il y a de courants contraires. Il y a bien des mesures de prises : exclusion d'un élève dans un autre établissement, exclusion d'un autre élève au sein de l'établissement mais pendant 2 jours dans une autre classe, non participation à la prochaine sortie scolaire.

Je reste sceptique quant à ces "mesures", car elles tendent à "soulager" temporairement les élèves les plus tranquilles mais ne solutionnent rien à long terme, en l'occurence, permettre à l'élève d'être un élève et plus un élément perturbateur, provocateur, bruyant et l'objet de toutes les attentions.

Je n'ai pas la recette miracle.

Je peux seulement constater qu'avec les 1st grade, c'est du pur régal et qu'avec les 3rd grade, notre projet de simulation globale avance. Doucement. Mais sûrement... Nous en sommes à la rencontre entre 2 personnages de l'immeuble et la rédaction de dialogues.

Comme quoi, quand l'instruction est au coeur des apprentissages, ça marche.

Décidément, je n'arrive jamais à finir mes articles avec une note négative.

Tiens, j'innove aujourd'hui...

J'ai constaté, avec étonnement et ... fatalité (oui, oui! fatalité!!!) quelques rides bien présentes sur mon front. Je m'étais placée face à la vitre de la porte du wagon, prête à sortir. Et là, mon reflet et ces 3 rides ! Bien marquées!!! ARghhhhhhhhhhhhhh!!!!!

Quand je dis que j'ai besoin de repos... C'est pas "en l'air"!!!