Reprise.

Réveil à 5h30, métro ligne A, "hug" des élèves et "good morning" timides des collègues, pas forcément très heureux de reprendre ce lundi matin.

Une stagiaire venant de Nîmes est arrivée ce matin, pour 3 semaines. C'est souvent grâce à un regard extérieur que l'on peut se rendre compte de pas mal de choses. Après deux "periods" avec les 1st grade, une "period" avec les kindergarten, une courte pause repas, une réunion improvisée avec la coordinatrice du programme bilingue, une entrevue avec le "principal", deux "periods" avec les 2nd grade, cette jeune et  future prof d'école me lance "mais, comment faites-vous?".

Aucune réponse immédiate. J'imagine qu'on se fait à tout et que l'humain est ainsi fait qu'il s'adapte à peu près à toute situation. Je ne veux pas cacher la fatigue et le manque de sommeil, et surtout le très très très long 1er trimestre, qui en fait, dure 4 mois et qui n'a pas de vacances. En fait, les vacances sont très courtes ici, et là aussi, il faut s'adapter. Ce qui surprend ici, lorsqu'on découvre l'école, c'est l'absence de récréation. Les élèves enchaînent les cours ("periods" de 45 minutes), leur "lunch period", puis un court moment de pause dans un auditorium bondé et très très sonore (of course!) avec vidéo à fond. J'ose espérer qu'aux beaux jours, certains surveillants les feront jouer dehors...

L'avantage de ce rythme, c'est que l'on finit tôt, à 15h. Mais beaucoup d'élèves restent à l'école pour des activités artistiques ou autres. Cela fait tout de même beaucoup...

Ah!!!! L'éternel débat des rythmes scolaires... A jamais renouvelé et sans cesse remis "sur le tapis".

A propos de "tapis", "the carpet" est présent dans chaque classe, même les 2nd grade, l'équivalent de nos CE1 en France. Je le trouvais inutile à mon arrivée en septembre ; il me faisait penser au coin regroupement des maternelles... Mais après explications et observation de séances de "lecture partagée", je révise mon jugement hâtif. Ces instants partagés sont importants et apportent beaucoup dans la communication ; et surtout, ils sont une "respiration" dans la succession de ces "periods" qui s'enchaînent tout au long de la journée.

Comme quoi... il faut souvent du temps pour réaliser le bien-fondé de toute organisation.

Mes 1st grade ont beaucoup aimé le diaporama sur "Le magicien d'Oz" et certains connaissaient déjà l'histoire.

Mes 2nd grade ont écrit le 1er paragraphe de la lettre qu'ils doivent écrire.. "A friendly letter". Ils se sont présentés... et pour certains, cela a pris du temps. Dans la famille de Rebecca, il y a 11 personnes et dans la famille de Davontay, ils sont 9. J'avais inclus dans la présentation de la famille, les animaux domestiques. Donc, on y a passé un moment.  Question de Madison : "How do you say ... turtle?". Bon, d'accord, tortues, poissons rouges, chats et chiens ont fait que la séance s'est prolongée au delà du temps limite. Tiens, la journée de classe est déjà terminée!!!