L'herbe plus verte?

Je déteste cette expression : "L'herbe est toujours plus verte dans le pré du voisin". (il y a des variantes). Cependant, j'avoue que bien souvent, l'on peut se laisser aller à penser cela et dans de nombreuses circonstances.

Prenons Mr H., collègue mitoyen de la classe de 2nd grade : la cinquantaine passée, cheveux grisonnants mais allure très jeune, musicien à ses heures perdues, énergique. Sa classe est très bien organisée. C'est le genre de collègue qui inspire le respect tant par son attitude que par ses qualités.

Nous étions, ma collègue et moi même, en train de partager un repas frugal : à savoir nos 2 barquettes plastiques, remplies pour l'une, d'un plat tout prêt (pâtes et fromage) et pour moi de pommes de terre vapeur et d'une grillade de porc (bon, rien de frugal, mais comme nous sommes affamées, la moindre portion de nourriture prend des allures de banquet). Nous dégustons donc notre meeeeeeeeeeeerveilleux repas, tranquillement en train de discuter pédagogie, enfants, petits enfants (elle est grand mère depuis la noël), voyages, aléas de la vie (énormément de points communs entre nous à tel point qu'il n'est pas rare que nous nous permettions un "high five" pour ponctuer nos éclats de rire lorsque nous nous apercevons soudain que nous avons et nous vivons encore les mêmes épreuves personnelles, pour lesquelles on peut, soit s'apitoyer et pleurer sur son sort, soit en prendre son parti et "moving forward"). Bref, la classe était vide de ses occupants. Seuls quelques livres et une tonne d'affichages étaient le témoin de notre conversation.

C'est à ce moment précis que Mr H. arrive dans la classe. Il vient demander l'avis de ma collègue. Je tiens à préciser que cette dernière, que j'appellerai Ms V., est la douceur et la mâturité incarnée. Et chacun voit en elle une oreille attentive et des conseils avisés. En fait, elle en conseille pratiquement jamais, mais la personne qui vient se confier, en se confiant, trouve seule la solution, tout simplement parce que cette situation de communication lui a permis de s'exprimer et de ne pas garder pour elle seule la problématique qui l'avait amenée jusqu'à Ms V.

Mr H. souffre de migraine, de douleurs dorsales et cervicales. Mais là n'est pas le noeud du problème. Mr H. exprime ses difficultés à gérer sa classe, sa souffrance face aux conflits répétés entre ses élèves, sa patience qui s'émousse jour après jour, face à l'attitude notamment d'une nouvelle élève qui sème la pagaille. Il a manqué un jour cette semaine en raison d'une migraine épouvantable et s'inquiète pour sa santé.

Et il poursuit en ne tarissant pas d'éloges à notre encontre arguant qu'il ne nous entend jamais crier, que nous sommes l'exemple parfait de maîtrise de soi, que nous savons y faire,bla-bla-bla.

Nous éclatons de rire toutes les 2. Car nous ne nous réclamons pas du tout de cette description!!! Ce qui nous caractérise, c'est plutôt le doute et la volonté de toujours mieux faire, doublé d'une capacité à nous remettre en question pour aller de l'avant, pour le bien de nos élèves, qui parfois, sont extrêment durs et la plupart du temps attachants et plutôt victimes d'un système où la tentation est grande pour eux de "prendre le pouvoir". J'utilise volontairement cette expression car j'ai déjà vécu ces moments où il était devenu quasiment impossible d'enseigner.  Par contre, à d'autres moments, et notamment, lors du jeudi ou vendredi, lors de séances très structurées, donc très structurantes, les élèves n'avaient pas l'occasion de sortir de leurs prérogatives. Le jeudi, c'est phonologie (tableaux de sons avec lecture, copie de mots, écriture de phrases) et le vendredi, c'est dictée... Un peu traditionnel, j'en conviens mais les élèves apprennent quelque chose (c'est tout de même ce pour quoi je suis là, moi...non?oui! non? ben oui!!!!!) et écrivent. Ah!!!!! Le secret!!! Passer à l'écrit. Réfléchir. Ecrire. Rien de tel pour que l'élève se sente... élève... et ... SOIS un élève. Equilibre rétabli : l'enseignant enseigne et l'élève apprend. Cela paraît simple mais le système est parfois présenté à l'envers, l'enseignant étant invité à être plus animateur et les élèves apprenant par eux-mêmes. Equilibre alors rompu avec pour conséquence la fameuse prise de pouvoir inversée qui entraîne  : agitations, conflits, stress, angoisses ; puis par ricochet, somatisation pour tout le monde.

Tout ceci nous ramène à Mr H., à sa migraine et ses douleurs diffuses. Nous le rassurons. Nous aussi, nous avons du mal en classe. Les élèves sont très difficiles  à gérer. Il nous arrive de crier. Et enseigner est souvent tel un combat. Nous sommes d'accord pour dire que ce n'est pas normal, mais c'est notre réalité,  cinq jours sur sept.

Et dire que l'état de NY vient d'annoncer que si les élèves rataient leurs tests, ce sont les enseignants qui seront tenus pour responsables. Traduction : vos élèves n'ont pas leur examen, changez de job! (pas d'établissement... de métier!!!)

Sinistrose? Pas du tout.

Mr H. nous souhaite un bon après-midi, doliprane en poche (ah! la french medecine) avec un grand sourire, notre seul rempart au découragement.

A propos...

Ce soir, c'est vendredi. Ce sont les vacances!!! Les cahiers au feu et les profs au milieu. Tout ça et plus encore... hi hi hi. Ma programmation hebdomadaire de la semaine de rentrée est faite et toutes les fiches du lundi aussi. Le cartable est fin prêt. Rien de scolaire dans ma valise. Ah ah! J'y suis arrivée. Oh! J'en entends d'ici : c'est rare chez MP. Et bien voilà! Moi je dis : mieux vaut tard que jamais.