La semaine de Donald

Donald est un nom d'emprunt pour nommer un élève de ma classe de 2nd grade. Il mérite à lui tout seul que l'on s'attarde un peu plus sur son "cas".

Donald est un élève très intelligent, réservé, sûr de lui, observateur. Rien à voir avec le chahuteur de service, celui qui s'agite, qui frappe, qui gesticule et qui vocifère au moindre désaccord. Non, Donald est posé et réfléchi. Très réfléchi.

Donald, donc, étudie le français depuis septembre. Est-il réellement motivé? Je n'en sais rien. Peut-être sa mère en a t-elle décidé ainsi ou les effectifs ont fait qu'il s'est retouvé "là".

Les premiers jours, je me souviens d'un élève qui m'observait, mi étonné, mi agacé car ne comprenant strictement rien à ce que je disais, très tenté de se moquer de mon accent anglais lorsque j'esquissais quelques traductions inopinées.

Donald a décidé à un moment donné que ce serait l'affrontement avec moi. Ballades dans la classe, sifflements constants pendant mes cours, jeu de cache - cache dans le placard (qu'il affectionne particulièrement... mais là, j'y reviendrai en fin d'article).

Lundi, Donald avait décidé qu'il avait le droit, non seulement d'apporter son portable (je précise que nous sommes en 2nd grade) mais qu'il était en droit de l'utiliser. Alors que je donne la même consigne une énième fois, juste devant moi, là, tout devant, Donald sort son portable de sa poche et textote sous mes yeux.

Je lui explique que moi aussi, j'ai un portable, mais que pendant mes heures de cours, je me consacre entièrement aux élèves et que donc, j'en attendais autant de sa part  : concentration et respect de cette règle.

Réponse de l'intéressé  : no! + "don't touche me!!!" + "I don't care!!!!".

Là, je deviens nettement moins compréhensive et sympathique et lui demande de me donner le portable immédiatement.

Il se lève et tente une course à travers la classe. Je le retiens par la manche de sa chemise. Tractations. Face à son entêtement, je lui demande de mettre le portable dans son cartable et de ne plus y toucher.

Ce qu'il fait, contraint et forcé.

Donald n'allait pas en rester là.

Mardi... Le portable réapparaît. Oh! Pas n'importe où... En salle 208, donc, pas dans "la" classe mais dans une salle du 1er étage, loin de la surveillance de ma collègue américaine, sa prof attitrée. Pas n'importe quand... au moment où je m'évertue à faire marcher le smartboard de la salle et qui ne veut pas accepter ma clé USB. Impatience des élèves et.... voilà Donald qui textote à nouveau, petit sourire aux lèvres en me regardant.

Je réitère ma demande. Et là, il se met à hausser le ton. Je refuse de marchander, le prend par le bras pour l'emmener au bureau. Dans le couloir, je demande l'aide de 2 collègues masculins dont un est spécialisé  dans l'aide aux élèves avec troubles du comportement. Tiens! ça tombe bien.

Ledit collègue s'occupe de Donald dans le couloir. Il le ramène 2mn plus tard et assure que Donald a "promis" de ne pas sortir l'objet de sa poche. Que nenni. Je ne cède pas. Je n'autorise Donald à revenir en classe que lorsque l'objet aura été confié à un adulte. Il revient3 mn plus tard. L'objet a changé de poche... ah! tout de même!!

Donald me lance un regard furieux. Je me prends à penser que peut-être il a des grands frères ou cousins membres d'un gang. Sait-on jamais...

Nous partons de la pièce sans avoir fait marcher le smartboard. Donald lance sa feuille d'exercice par terre et la piétine. Le message est clair. Je n'en attendais pas moins. Peu importe. Pas l'intention de céder, the French teacher!

Mercredi... Séance de social studies. Je prends les élèves par groupe de 6 autour de l'écran de l'ordinateur de la classe pour regarder un diaporama qui propose une visite virtuelle de mon école en France. Les élèves adorent et posent plein de questions.

Vient le tour du groupe de Donald. Ben voyons! Je rappelle à Donald qu'il doit d'abord terminer l'exercice de la veille et que pour celà, il doit retrouver sa feuille (celle jetée au sol et piétinée). Il assure qu'il ne l'a pas. Tant pis! Read a book...

Jeudi... Nous continuons notre projet lecture de livres informatifs ayant pour thème les animaux. Les élèves sont sur le tapis, prêts à découvrir le 2e animal du mois : la libellule. Je précise que la semaine prochaine, un quizz sera organisé ainsi que d'autres jeux, mais que si les exercices n'ont pas été faits, il sera impossible d'y participer. Donald réagit et demande à chercher sa feuille dans ..........................son cartable. Mais bien sûr!!!

Il termine l'exercice en 3mn chrono.

Demande à joindre le groupe.

Participe souvent et répond d'une manière appropriée.

Termine l'exercice le premier, lit sa fiche et reçoit une perle comme gage de son sérieux et de son application.

Apaisement.

Vendredi... Donald est sur la bonne lancée. Toujours dans les premiers à finir son travail. Il est redevenu élève et a abandonné son rôle  de provocateur.

Pas tout à fait cependant.

Car....

A midi, il a réussi à rester dans le placard pendant toute la lunch period, à écouter les conversations de sa prof avec une collègue alors qu'elles étaient en train de manger. Ce n'est qu'en remontant après avoir récupéré les élèves que ma collègue s'est aperçue de la supercherie.

Visage victorieux du gamin : yesssssssssssssssss!

Je les ai eues, tout de même!!!