Retour en enfance

...ou tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les profs en situation de stage ;-)

Très difficile de trouver la définition d'un "bon" prof! Il faudrait d'abord tenter de définir ce qu'est un prof. Tâche ardue s'il en est tant il y a de sensibilités différentes. Nous avons tous souvenir d'un instituteur qui est resté à jamais gravé dans nos mémoires ou un(e) prof qui a marqué nos années collège ou lycée. Que ce soit par ses connaissances, sa passion pour une matière, son empathie ou sa bienveillance, un bon prof est avant tout celui (ou celle) qui captive l'attention et qui apporte suffisamment d'instruction à ses élèves pour que ceux-ci tirent avantage de leur présence en cours. Alors seulement, la relation s'établit, faite à la fois de respect et d'admiration.

Après cette brève introduction de cette scène de théâtre qu'est toute salle de classe, je m'attarderais bien volontiers pour parler des coulisses. Des "répétitions". Du "maquillage". Des "costumes".

Quoi? Les profs sont donc des acteurs?

En quelque sorte oui. 

Les stages et diverses formations sont donc les coulisses.

Et je suis en pleine répétition!

Je n'ai jamais fait de théâtre, tout au moins quelques essais, peu productifs. Peut-être mon métier me suffit-il. Mais je peux très précisément parler de ce qui se passe en .... formation.

Et là, c'es spécial, puisque la formation a lieu dans une langue étrangère.

Aujourd'hui par exemple, nous avons eu droit à un jeu où aucun langage connu ne pouvait être utilisé. Nous devions communiquer avec un partenaire à l'aide d'un langage nouveau et inconnu. Et vlan! Imaginez 14 personnes, deux par deux, gesticulant et marmonnant des syllabes incompréhensibles entrecoupées d'étranges onomatopées, prétendant communiquer des sensations telles que la peur, la colère, la joie ou le bonheur. Il faudra vous contenter de votre imagination car je crains qu'une telle scène ne soit jamais diffusée sur youtube (ouf!).

Nous avons aussi eu une dictée de formes géométriques. Waouh! Pendant un moment, j'avais l'impression très désagréable de me retrouver en moyenne section. Quoiqu'il a fallu que je me concentre pour déterminer les positions telles que "below", ou (prononcé à toute allure, ce n'est pas évident du tout) "in the bottom right hand corner". Ce n'est qu'un petit moment après que nous avons perçu où notre tuteur voulait nous mener. Ces formes géométriques placées précisément sur une feuille de papier allaient nous servir de points de repères pour nous exprimer, puis plus tard encore pour communiquer avec nos camarades et ainsi mieux nous connaître.

Voici mes réponses

En haut : à gauche, selon moi, l'âge idéal pour se marier ; au milieu, ce que j'aime faire après l'école ; à droite, mon endroit préféré.

Au milieu, mon nom complet, mon surnom, ce que je ferai dans 10 ans.

En bas : à gauche, mon personnage célèbre préféré ; à gauche du slash ce que je préfère faire dans mon métier ; à droite du slash, ce que je n'aime pas de mon métier.

Tout ça en anglais. Nous nous mettons par trois, puis discutons de ces différents thèmes et par la même occasion, nous parlons de nous, mais aussi de nos pays respectifs, de notre culture.

Un prof est un prof! Nous avons tellement de points communs que nous avons du mal à envisager que nous vivons dans des pays différents. Puisque le stage se déroule en anglais, nous ne communiquons que dans une seule langue. Ce qui fait de nous un groupe à part entière, avec des règles propres, des fous-rires partagés et des jeux destinés à des enfants de 6/10 ans que nous n'hésitons pas à pratiquer.

Et nous voilà deux par deux (j'ai eu droit au tuteur), dos à dos, devant décrire les vêtements, les accessoires (bijoux, cravate, ceinture), la couleur des chaussures, des yeux, des cheveux.... en anglais. Bien évidemment, étant la reine des gourdes, j'ai dit de mon tuteur qu'il avait des "black eyes" (!!!) et qu'il portait une "clock" au lieu d'une "watch" (bon, d'accord, je me suis encore ridiculisée, imaginant une horloge au poignet, ah ah ah, riez, riez!!!)

Je passerai très très rapidement sur la scène de mime où mon groupe et moi nous devions nous transformer en statue et faire deviner le conte du "Petit chaperon rouge". Ma collègue allemande avait choisi d'être le panier. J'étais le petit chaperon rouge. Et ma collègue italienne avait jeté son dévolu sur le loup. Je devais donc "tenir" ma collègue allemande au bras. Là aussi, point de vidéo youtube. Seule une immense imagination suffit pour se dire : "mais comment font-ils pour faire tout ça sans éclater de rire?"

NOUS éclatons de rire.

NOUS savons que nous sommes ridicules.

NOUS passons des moments inoubliables et improbables.

Et ce sont tous ces détails mis bout à bout qui font de nous de bons profs : complètement décomplexés, empathiques avec nos élèves, de bonne humeur, ayant beaucoup d'humour et toujours (j'ai bien dit TOUJOURS) prêts à innover et trouver LA bonne idée pour captiver notre public (euh.. pardon, nos élèves... me suis égarée un instant, veuillez me pardonner)

Et... "by the way"... nous avons poussé le bouchon un peu loin. Nous avons applaudi à la fin de cette vidéo. Bon, c'est vendredi, cela fait quatre jours que nous sommes dans la même salle, que la formation est intense, que nous devons nous concentrer chaque seconde pour ne pas perdre le fil de ce qui nous est dit.

 Parce que notre tutrice a vu que nous étions devenues de grands enfants, elle nous a proposé cette chanson. Et devinez quoi! Nous l'avons chanté en choeur et ... 2 fois.

Même pas honte!