Vendredi de prof.

D'abord, être prof le vendredi, ça veut dire veille de week-end, donc c'est tout bon! Lol...

Ensuite, être prof le vendredi, ça veut dire avoir en face de soi des élèves fatigués par la semaine,donc, moins réceptifs. Pas lol!

Enfin, être prof le vendredi, ça veut dire quitter les classes avec beaucoup de corrections et toute la programmation de la semaine suivante à faire. Pas lol du tout!!

En ce moment, je reçois deux stagiaires qui viennent de l'académie de Montpellier. Jeunes, très intéressés par leur futur métier et portant un regard neuf sur le système scolaire américain qu'ils découvrent. Ce qui me permet, par la même occasion, de prendre du recul par rapport à mon expérience. C'est toujours très intéressant de partager différentes analyses.

Le vendredi, c'est la dictée. Et oui! La dictée, en FLE, il faut adapter. Je donne chaque lundi quelques mots fréquents (on dit aussi mots outils en France) : trois pour les 1st grade et six pour les 2nd et 3rd grade. Les élèves les copient trois fois chaque soir. A la fin de la semaine, ils les connaissent sur le bout des doigts. Enfin... pour ceux qui se sont entraînés.

Le jeudi, c'est phonologie. Etude d'un son avec pour point de départ une chanson ou un poème. Images, mimes... la phono, c'est rigolo.

Avec les mots fréquents et les mots de la phonologie, je fais un "mix" et je propose une dictée en fin de semaine. Les élèves appellent ça "the test". Mise en scène : chaque élève se "barricade" derrière des "folders" (chemises cartonnées) pour éviter d'être copiés. Les tables se transforment en "forêts" de "folders", de "livres" qui isolent l'élève de tout regard indiscret. C'est du sérieux!!

Alors évidemment, le problème réside dans la rédaction de ces dictées.

Les dictées toutes prêtes des méthodes existantes sont complètement inadaptées au niveau de mes élèves. N'étant pas francophones (à part 2 ou 3), ils n'ont pas assez de recul (lexical, conscience phonologique, vocabulaire, pratique orale) par rapport à la langue. Donc, j'adapte... encore et toujours.

L'idée de dictée "à trous" permet de réduire le nombre de mots à écrire par l'élève et d'avoir un texte qui a du sens. Si possible avec ce qui s'est fait dans la semaine.

Exemple de la dictée d'aujourd'hui. Dès le début de la semaine, nous avons commencé à étudier certains animaux. J'ai donc introduit la chanson bien connue..."Un petit cochon pendu au plafond, tire-lui la queue, il pondra des oeufs, tire lui plus fort, il pondra de l'or, et...".

Dans la dictée, nous avions les mots fréquents suivants : bleu-blanc-anglais-français-parler.

Hum!!!

"Hard", non?

Face à ce "suspens" insoutenable (si, si, je sens votre impatience ...), voici la version dictée du son [e] + mots fréquents (cf. ci-dessus)...

Bon, d'accord. Je concède le manque de portée philosophique du texte....

Dans la version dictée 1st grade du son [oi] + mots fréquents ( "il était une fois"-toi-moi)...

Je vous mets au défi!!! (perso, j'ai cherché un moment!!!)

Allez...

Juste ci-dessous.

Mais j'exige de recevoir des droits d'auteur si utilisation...

Et vous savez quoi?

Les élèves se régalent!!!

Un 10, ça signifie soit un bon point, soit une "perle".

10 bons-points  c'est une carte postale de Paris de gagnée (les bons points, ça n'est pas ringard du tout!)

Et 10 "perles"(photo de perles sur carton de couleur) c'est un cadeau offert par l'école. Ce dispositif a été mis en place cette année seulement. L'école a d'ailleurs le surnom de "The School of Cultured Pearls".

Chaque élève ayant autant de valeur, sinon plus, qu'une perle de culture.

Quand je regarde ces dictées, ces mots écrits en français par mes petits élèves américains, c'est plus qu'une perle de culture que je vois à travers. Cette langue que je transmets et que les élèves acceptent d'apprendre et de partager avec moi, c'est simplement magique par moments.

Vendredi,fin d'après-midi... Me voici assise dans un café de la 43ième, face à la splendide façade latérale de Grand Central. Le patron a compris que je voulais une tisane  avec du sucre, la petite tasse. Ah!!!! Enfin... Quelqu'un qui comprend mon anglais à l'accent si ... imparfait. "I would like an herbal tea... yes... two spoons of sugar.... the small one... Thank you very much".

1. Super chaude la tisane !!

J'ai de quoi attendre : 60 petites dictées à corriger.

Pas mal, le vendredi...